|
Наблюдения №1 «РАННЯЯ ОСЕНЬ»
|
||
|
-Какое время года наступило? (Осень). -Правильно, ранняя осень. - Как узнали? (ветер холодный, дождь идет …) - Какая погода была летом? -Во что одевались? -Какая сейчас погода? -Во что одеваемся?
Кое- где появились жёлтые листочки, почему? (солнцё светит реже, не греет, холодно …).
ноготки (календула), касмея, настурция, фиалки. Закрепить понятия: «низкий – высокий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель). Помочь детям выделить части растений (стебель, листья, цветок или бутон).
Закрепить понятие «продолжительность дня». -Когда встаёт солнышко, садится? Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на разнообразие форм облаков, как они «плывут», почему быстро или медленно. На что похожи? Какого цвета и как могут меняться.
Обратить внимание на птиц, которые прилетают к нам на участок . Назвать птиц, отметить их повадки, оперение, величину, пение. Вспомнить какие это птицы - перелётные или зимующие.
|
Художественное слово.
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, осень ,спросим: Что в подарок принесла? Е.Благинина
Осень все-таки теперь! Солнце бледнее, Небо холоднее. Е.Благинина.
Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Я.Аким Вот ворона сидит на заборе. Горе ей. Настоящее горе! Ведь ни зернышка нет у вороны И от холода нет обороны.. Н.Рубцов.
|
Загадки. Светит, сверкает, всех согревает.
.Без него плачемся, а как появится, прячемся. (солнце)
Одна нога – много рук. (дерево)
Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже Тем дождик ближе. (туча) Голубая простыня Весь свет покрывает. (небо) Крупно, дробно зачастил, И всю землю напоил. (дождь) |
|
Наблюдение №2 «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» |
|||
- почему листья меняют цвет? (им не хватает тепла и солнечных лучей) - с какого дерева листья опадают раньше? (березы, рябины, осины, в последнюю очередь с тополей). - зачем деревья сбрасывают листья? (готовятся к зиме, засыпают до весны).
Рассмотреть замеченный стоящий по близости автомобиль. Определить вид автомобиля, цвет, посчитать колеса. Спросить, зачем нужно запасное колесо, фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают. Уточнить, где ездят машины.
Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать. Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворника, какие орудия труда используются в работе, что было бы, если бы дворника не было.
- во что одеты, почему? Д/и – с мячом «Надену я на улицу: Куртку, шапку, сапоги, …».
Обратить внимание на то, как изменилось небо. Закрепить понятие «туча». - На что похожи облака? Какого цвета? Как могут меняться? Что про них можно сказать? (плывут по небу, …).
активизироватсловарный запас: пасмурная, дождливая, солнечная, ненастная, хмурая,… Обратить внимание на то, что день становится короче, а ночь длиннее.
- Реже слышится пение птиц, почему?
Почему их стало меньше, куда спрятались? |
Загадки. |
Художественное слово. |
|
|
Платье потерялось – пуговки остались. (осинка)
Его весной и летом Все видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (лес)
Пестрая крякушка Ловит лягушек. (утка) Белее снега, чернее сажи, Выше дома, ниже травы. (сорока) Кто всю ночь по крыше бьет, Да постукивает, И бормочет, и поёт, Убаюкивает? (дождь) Что за звёздочки такие На пальто и на платке, Все сквозные, вырезные, А возьмёшь – вода в руке. (снежинки) Е.Благинина. Скручена, связана, На кол посажена, А по улице пляшет. (метла) Зубасты, а не кусаются. (грабли |
Меж редеющих верхушек Показалась синева. Зашумела у опушек Ярко – желтая листва. А.Твардовский Берёзы желтою резьбой Блестят в лазури золотой. А.Пушкин. Скворец! Смотрите, вот он! Ему пора на юг. А он перед отлётом Домой вернулся вдруг. К нам прилетела птица Проститься. А.Барто. Не слыхать кукушки в роще, И скворечник опустел. Аист крыльями полощет- Улетает, улетел. Е.Благинина - Осенью серенькое утро, красненький денёк (пословица) |
||
|
Наблюдение №3 «ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ» |
|||
Уточнить, почему тает первый снег. Определить отличие ранней осени, золотой и поздней. Ноябрь – последний месяц осени, скоро настанет зима. Обратить внимание на то, что иногда идёт дождь со снегом, а иногда и град. Почему тает первый снег. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы очень непрочной ледяной коркой.
Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок, прыгающих воробьёв. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти побольше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать как птицы клюют корм. Обратить внимание детей на подготовку птиц к отлёту. В первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые остаются. Какие птицы остаются на зиму?
Выйдя на прогулку, можно встретить проходящих мимо домашних животных (кошку, собаку). Закрепить название частей тела животного, как называют детёнышей. Обратить внимание на то, что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и животные покрываются более густой и тёплой шерстью. Выяснить, доятся дети животных или нет. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак? Попросить найти общие признаки и отличия между кошкой и собакой.
Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. В ветреную погоду с детьми хорошо наблюдать. Как движутся облака. Для определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушками, ленточками, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения
Уточнить, почему тает первый снег. Наблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужи очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на то, что иногда идёт дождь со снегом, а иногда и град. почему тает первый снег. Закрепить знания детей о периодах осени, определить отличия периодов осени. НОЯБРЬ – последний месяц осени, скоро настанет зима. |
Художественное слово. |
Загадки. |
|
|
Осень наступила, высохли цветы, И глядят уныло голые кусты. Вянет и желтеет травка на лугах, Только зеленеет озимь на полях. А.Плещеев.
Целый день у нас работа: Ищем мы кота Федота. Не пришёл к обеду кот. Где ты прячешься. Федот? Г.Лагздынь. Вот он крутится волчком, Тузик, Тузик, хвост крючком. Вот летит во весь опор То на речку, то во двор, То дежурит у ворот – Словом, дел невпроворот. А.Прокофьев Поздняя осень. Грачи улетели, Лес обнажился, поля опустели… Н.Некрасов Дождик, дождик, что ты льёшь, Погулять на не даёшь? (р.н. потешка)
Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло. З.Александрова.
Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И.Суриков |
Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается.
Глазищи, усищи, хвостище, когтище, а моется всех чище. (собака) Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается. (кошка) Без рук, без ног, по свету рыщет, поёт да свищет.
Щука хвостом махнула, лес погнула. (ветер) Целый день он шлёпал, шлёпал. Ямы лужами заштопал. Скатерть бела Всю землю одела. (снег) Бел, а не сахар, Ног нет, а идёт. (снег) Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке.
|
||
|
Наблюдение.№4 ЗИМА. (декабрь) |
|||||
|
В солнечный день обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера. Обратить внимание детей на то, что зимой солнце не греет, не поднимается высоко, путь его становится короче. Сделать выводы. Что солнце всё позже восходит и всё раньше заходит, из-за этого уменьшается день.
Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто, рукавичке. Спросить, на что она похожа, почему снежинки на руке тают. Рассмотреть , как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце. Закрепить свойства снега: белый, лёгкий, холодный, пушистый. В холодную погоду снег –сыпучий, скрипит, лепить нельзя. В тёплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить. Обратить внимание на то, как снег падает сплошной пеленой – это снегопад.
Сформировать желание заботиться о живых существах. Обратить внимание детей на поведение птиц. Назвать птиц, прилетевших на участок. Объяснить, как им голодно зимой. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Обратить внимание детей на повадки птиц. Вспомнить, каких зимующих птиц они знают. Отметить, что у птиц две лапы, два крыла, перья, клюв.
Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, тёплая или нет. Почему? Закрепить название частей одежды, название материала, из которого одежда сшита.
|
Художественное слово. |
Загадки. |
|||
|
Мороз и солнце- День чудесный. А Пушкин. Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит. А. Пушкин. Стали дни короче, Солнце светит мало. Вот пришли морозы, И зима настала. И. Суриков. На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнём. И. Никитин Сыплет с неба снег-снежок, Словно лёгкий пух-пушок…
Зимним утром от мороза На заре звенят берёзы. В.Суслов. Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказкой сна. Словно белою косынкой Повязалась сосна. С. Есенин
На дворе морозище Градусов под сорок. Плачутся воробышки. Что весна не скоро . В.Звягина.
|
Хлеба не ело, водицы не пило, А всех обогрело и всех осветило. (солнце) Что выше леса, краше света, без огня горит? (солнце)
Что за шарик золотой по небу катается, по небу катается, людям улыбается? (солнце)
На всех садится Никого не боится. ( снег)
Странная звёздочка С неба упала, Мне на ладошку Легла и пропала. (снежинка)
Синяя косынка, тёмненькая спинка, маленькая птичка, Звать её … (синичка)
Чик-чирик! К зёрнышку прыг, Клюй, не робей, Кто это? (воробей)
Мягкая, тёплая, пушистая, Воротник и рукава, Не замёрзнет детвора. (шуба)
|
||||
|
Наблюдение №5 ЗИМА (январь) |
|||||
Обратить внимание детей на то, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок. При сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых, крупных звёздочек. При слабом морозе – белые, твёрдые шарики (крупа), при сильном ветре – очень мелкие снежинки (если посмотреть на них через лупу, то видно, что лучи у них обломаны). Любуясь красотой высоких сугробов. Подумать. Почему около заборов и кустарников снег лежит более толстым слоем, чем на открытом месте (здесь он не разносится ветром).
Наблюдение проводится из окна. Отметить, что морозы стали крепче, не всегда можно гулять. Обратить внимание, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице. Чтобы не замёрзнуть. Указать на стёкла, разрисованные красивыми узорами. Объяснить, что это мороз заморозил стёкла. Рассмотреть узоры, определить, на что они похожи.
Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить посмотреть как убирает снег трактор. Кто управляет им? Какие части есть у трактора (колёса, кабина, дверь, грейдер).
Повторить правила поведения на прогулке. Спросить, какие формы напоминают постройки, для чего их можно использовать |
Художественное слово. |
Загадки. |
|||
|
На картинке у зимы Всё бело от снега: Поле, дальние холмы, Изгородь, телега. В.Лунин. Снежинки пуховые Весёлые, живые! Вы кружитесь, мерцаете В молчании лесном И землю устилаете Блестящим серебром. А.Липецкий. Всё злее, злее, злее На улице мороз, И каждый потеплее Закутывает нос. В.Орлов Встанет дворник на заре, Снег расчистит во дворе. Дворник мусор уберёт И песком посыплет лёд. В.Степанов. Вся земля в снегу, Я на лыжах бегу, Ты бежишь за мной. Хорошо в лесу зимой. А.Введенский |
Как будто белой скатертью Он крышу застелил, В серебряные платьица Деревья нарядил. (снег) Подморозило вчера, Налетела мошкара. И от этой мошкары Стали белые дворы (снег) Художник – невидимка По городу идёт: Всем щёки нарумянит, Всех за нос ущипнет. А ночью он, пока я спал, Пришёл с волшебной кистью И на окне нарисовал Сверкающие листья. (мороз) Н.Нищева Он с утра пораньше встанет, Лопату в руки возьмёт, Тротуар почистит И весь двор уберёт. (дворник) Бегут по дорожке Доски да ножки. (лыжи) |
||||
|
Наблюдение №6 ЗИМА (февраль)
|
|||||
|
В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место. С силой бьёт в окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить, что это метель. Спросить у детей, откуда дует ветер, как узнали?
На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак, кошек, … . спросить, кто (что) еще может оставить следы? Чем отличаются следы птиц от следов зверей, человека. Спросить, кто в лесу петляет, путает следы, почему.
Показать, что у хвойных деревьев (ёлочки сосны) – зелёные иголки. Еловая веточка – лапа. Сравнить её с голой белой берёзой. Отметить, что она сбросила листву на зиму. Объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать по стволу.
Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить, какой это транспорт, какой ещё транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить название частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить представление детей о воздушном, водном транспорте. |
Художественное слово. |
Загадки. |
|||
|
А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодно. С.Есенин. Заметает пурга Белый путь. Хочет в мягких снегах Потонуть. С. Есенин. Это кто тут наследил: бегемот иль крокодил? Здесь играли дети: Танечки и Пети! С.Маршак. Трещит мороз. Застыли речки. Дрожат берёзки у реки. П.Образцов Вот под радугой ракета Взмыла к небесам. И такую же ракету Я построю сам. Г.Виеру. |
Отхлестал по щекам, Настегал по рукам, Шапку с головы содрал И удрал. (ветер)
В поле снежную постель Стелить зайчикам… (метель) Потеряла Вероничка На прогулке рукавичку. Тишке равных в сыске нет, Без труда возьмёт он … (след)
Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (дерево)
Была телега у меня, Да только не было коня. И вдруг она заржала, Заржала, побежала. (грузовик)
В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. (поезд) |
||||
